如何进行早期教育

　　早期教育的目的是开发孩子的智力，激发孩子强烈的求知欲，为今后的智力发展打好基础，使孩子能在德、智、体诸方面健康成长，成为有文化、有知识、讲文明、懂礼貌的一代新人。为此应根据孩子的不同年龄特点，进行早期教育。大脑的发育不仅需要充分的营养，而且还需要外界的刺激。如果不给予充分的刺激和教育，就无法期待孩子的能力能够迅速提高。
　　早期教育主要是通过让孩子多看、多听、多玩以及做一些简单的自我服务能力的训练，以启发孩子的求知欲，而不是一味地向孩子灌输知识。有的家长恨不得自己的孩子成为神童，在孩子很小的时候就让他们识字、算数、学外语、学画画、学弹琴，凡是能想到的或者社会上流行的，都要让自己的孩子去学。把孩子的时间排得满满的，甚至连孩子玩耍的时间都没有。这样做孩子可能会在某些方面学到了一定的知识，但是对孩子以后的发展并没有什么益处，反而会让幼小的孩子感到学习非常枯燥无味或成为一种负担，结果削弱了孩子求知的兴趣。过分提前早期教育，也无益于孩子各方面能力的发展和提高。早期教育应当是轻松愉快、丰富多彩的，方法应该是启发式的，应抓住时机。
　　另一方面，早期教育要遵循一定的规律，即在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，以加速他们的这些先天性的潜能变成现实，并应根据孩子的不同年龄阶段制定相应的教育内容。
　　近年来胎教被人们认为是非常有效的早教措施之一。
　　在孩子出生后主要是帮助其视力、听力以及粗细动作的发育，几个月的孩子主要是训练其饮食及大小便习惯等。
　　１岁以内的婴儿以感知和动作训练为主。出生后即开始视觉、听觉训练，培养视、听觉的敏感性及注视能力。满月后可开始进行被动体操，以促使其动作发育。如４个月左右的孩子喜欢用手玩弄胸前的玩具，可以在３个月时，在孩子的小床上悬挂一些玩具，让孩子能用双手抓到，这样能锻炼孩子手眼协调能力。６～８个月后可进行翻身、爬行、抓球等训练，促使其发展精细动作。
　　１～２岁的孩子以训练语言和动作协调为主。１岁后语言的理解能力有较大发展，孩子开始用简单词句表达自己的意愿或要求，这时应采用实物和词汇相结合的方法，使之认识事物，鼓励孩子多讲话，要求孩子吐字清楚，用词准确。１岁半左右是孩子在语言方面快速发展的起步阶段，可以提前１～２个月也就是在孩子１岁零２个月至３个月时，与孩子做简单发音的游戏。在玩耍时注意与孩子进行语言交流，帮助他们形成发音、理解和表达能力。同时鼓励孩子用筷子吃饭，多做手工，以培养动作协调和手指做精细动作。
　　２～３岁是孩子心理发展和进行教育的关键时期。这时应逐渐培养孩子养成一些良好的生活习惯，如自己进食、洗手洗脸、大小便等；鼓励孩子多做一些简单的劳动，并注意品德教育。
　　３岁以后可以开始有意识地教孩子学习一些自然知识和社会知识、但是一定要在孩子理解的前提下，以启发、引导的方式进行，鼓励孩子的求知欲，并耐心回答孩子提出的问题。